ABÉCÉDAIRE CENTRES DE FORMATIONS
Étude d’impact territorial (nouvelle formation)
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L’étude d’impact territorial est un travail d’analyse mené par un centre de formation, en amont de l’ouverture d’une nouvelle action, afin d’évaluer les effets économiques et sociaux attendus de cette formation sur le territoire concerné. Elle porte notamment sur les besoins en compétences des employeurs locaux, les perspectives d’insertion professionnelle des futurs apprenants et la complémentarité de l’offre envisagée avec celle déjà présente sur le bassin d’emploi.
Pour l’organisme, la réalisation d’une étude d’impact territorial permet d’objectiver la pertinence d’un projet de formation avant d’engager des moyens humains, financiers et immobiliers parfois conséquents. Elle s’appuie généralement sur des données publiques relatives à l’emploi et à la démographie du territoire, sur des échanges avec les branches professionnelles et les employeurs, ainsi que sur l’analyse de l’offre de formation concurrente ou complémentaire déjà présente localement.
Cette étude constitue également un document utile dans les échanges avec les financeurs potentiels, notamment les OPCO, les conseils régionaux ou les autorités académiques, qui peuvent conditionner leur soutien à la démonstration d’un réel besoin territorial. Un dossier argumenté, appuyé sur des données chiffrées et des témoignages d’employeurs, renforce la crédibilité du projet porté par le centre de formation.
Sur le plan interne, les conclusions de l’étude d’impact territorial nourrissent la construction du projet pédagogique de la formation envisagée : dimensionnement des effectifs, calibrage des moyens matériels et humains nécessaires, et anticipation des partenariats avec les entreprises susceptibles d’accueillir des apprenants en stage ou en alternance. Elle peut également mettre en évidence des risques ou des limites qu’il convient d’intégrer dans le montage du projet.
Enfin, dans une logique de démarche qualité, la traçabilité de cette réflexion préalable constitue un élément de preuve appréciable, notamment pour démontrer la capacité du centre de formation à adapter son offre aux besoins identifiés sur son territoire d’intervention, exigence régulièrement mise en avant dans le cadre du référentiel national qualité et des échanges avec les parties prenantes locales.