ABÉCÉDAIRE CENTRES DE FORMATIONS
UFA (Unité de Formation par Apprentissage)
Une unité de formation par apprentissage, communément désignée par le sigle UFA, correspond à la section d’un établissement scolaire, le plus souvent un lycée professionnel, dédiée à l’accueil d’apprentis dans le cadre d’une convention conclue avec un centre de formation d’apprentis (CFA) porteur de l’habilitation à dispenser la formation par la voie de l’apprentissage.
Ce dispositif permet à un établissement scolaire de proposer, en complément de ses formations initiales sous statut scolaire, des parcours en apprentissage, en s’appuyant sur les équipes pédagogiques, les locaux et les plateaux techniques déjà mobilisés pour les formations existantes, sans nécessairement constituer un centre de formation d’apprentis autonome et indépendant.
Pour le CFA porteur de l’UFA, cette organisation implique une convention précise définissant la répartition des responsabilités pédagogiques, administratives et financières entre le CFA et l’établissement d’accueil, ainsi qu’un suivi conjoint garantissant que les exigences réglementaires applicables à l’apprentissage sont bien respectées au sein de la section concernée.
L’organisation en UFA facilite l’accès à l’apprentissage dans des territoires où l’implantation d’un centre de formation d’apprentis indépendant ne serait pas nécessairement viable, en mutualisant les moyens existants d’un établissement scolaire déjà présent localement. Elle contribue ainsi au maillage territorial de l’offre de formation en apprentissage.
Sur le plan de la qualité, les formations dispensées au sein d’une UFA entrent dans le périmètre de la certification Qualiopi du CFA porteur, ce qui implique un suivi rigoureux des pratiques pédagogiques mises en œuvre au sein de la section, y compris lorsque les enseignants concernés relèvent statutairement de l’établissement scolaire d’accueil plutôt que du CFA lui-même.
Pour un centre de formation d’apprentis, le développement d’UFA constitue ainsi un levier stratégique pour étendre son offre sans multiplier les implantations autonomes, tout en s’appuyant sur des partenariats solides avec les établissements scolaires du territoire et en veillant à la cohérence pédagogique de l’ensemble du réseau ainsi constitué.